Lärocenter
Detta avsnitt kommer successivt att fyllas på med:
- rapporter om behovsanalys och bedömning av goda exempel
- stöd och hjälp för undervisning och inlärning av studerande, utexaminerade, lärare och utbildare.
D.2.1. Report
“Aktuella situationer inom sektorer, utbildning och företagande samt behovsbedömning av målgrupper i partnerländerna”
Denna rapport beskriver den aktuella situationen för modesektorn i Europa och specifikt i projektets partnerländer (Grekland, Spanien, Bulgarien, Rumänien, Tyskland och Sverige). FEA-VEE-konsortiet genomförde en skrivbordsundersökning och en intervju med cirka 120 intressenter – branschorganisationer, entreprenörer, VET-leverantörer, lärare, utbildare och elever. Resultaten kommer att fungera som en bas för det fortsatta genomförandet av FEA-VEE-projektet.
D.2.2
“Specifikation av kraven för onlineplattformen för transnationellt samarbete och innehåll”
I detta dokument beskrivs resultatet av arbetet med uppgift T2.2, som handlar om att specificera kraven för Online Transnational Cooperation Platform och dess innehåll.
Det primära målet är att beskriva de funktioner som behövs för att plattformen ska kunna distribueras på WP3. Detta syftar till att ge utvecklarna en tydlig förståelse för de uppgifter som ligger framför dem. Genom att samla in data genom att undersöka befintliga plattformar och genomföra workshops med projektpartners erhölls nödvändiga informationsuppsättningar, vilket inkluderade att definiera sex användningsscenarier, identifiera användarberättelser som ledde till skapandet av fyra användningsfall och slutligen utveckla en plattformsvision.
D.2.3
“Inledande pool av god praxis för online-arkivet för god praxis”
Detta dokument visar resultatet av arbetet med uppgift T2.3, som fokuserar på att etablera en första pool av god praxis (PGP) avsedd för online-arkivet med god praxis. Det primära målet var att skapa en strukturerad samling av god praxis som återspeglar branschens utmaningar och nuvarande landskap.
Processen inleddes med studier på regional nivå och utmynnade i ett sammanfattat ramverk. Datainsamlingen skedde med hjälp av ett frågeformulär som distribuerades till de deltagande länderna under överinseende av respektive lands ledare. Uppgifterna har därefter analyserats och en organisationsstruktur har föreslagits och den slutliga PGP har skrivits enligt denna struktur.
D.2.4
Detta dokument beskriver de resultat som uppnåtts från uppgift T2.4, som fokuserade på att skapa en plan med titeln ”Agenda of Potential Pathways for innovation and cooperation between partners”. Det primära målet var att upprätta en strukturerad innovationsagenda som är anpassad till viktiga finansieringsmöjligheter som finns tillgängliga i Europa och som överensstämmer med projektets mål.
Processen innebar att man inledningsvis undersökte potentiella finansieringsmöjligheter för att utöka FEA-VEE-konsortiet och projektet, med tonvikt på att utnyttja FEA-VEE-plattformen och dess tillhörande innovationsmöjligheter. Denna forskning följdes av ett frågeformulär som distribuerades bland de deltagande länderna och övervakades av varje lands ledare. Därefter analyserades de insamlade uppgifterna, ett organisatoriskt ramverk föreslogs och den slutliga innovationsagendan utvecklades baserat på denna struktur.
D.4.1
“Utbildningsmaterial för lärare och utbildare”
Detta utbildningsmaterial syftar till att förse lärare och utbildare med nödvändiga färdigheter och verktyg för självutvärdering för att förbättra sina klassrum i enlighet med de senaste standarderna som krävs av mode- och textilindustrin. Dessutom understryker materialet vikten av hållbarhet och att främja ett grönt tankesätt i branschens affärsmetoder.
D.4.2
“Utbildningsmaterial för studenter och akademiker (kompetensutveckling - omskolning - kompetenshöjning)”
Utbildningsmaterialet D 4.2 fördjupar sig i de grundläggande färdighetstyper som är oumbärliga för modedesigners och erbjuder en guide till dem som strävar efter att utmärka sig inom detta område och skapa mode som resonerar med samtida trender och konsumentkrav. Studenter och akademiker kommer att dra nytta av utbildningsmaterialet genom att studera läroplanerna om arbetsmarknadsfärdigheter, hållbarhet och sektorn samt grönt entreprenörskap. De kommer också att dra nytta av självbedömningsverktyg för att utvärdera sina egna framsteg.
D.6.1
“Policyrapport om arbetsmarknadskompetens”
I detta dokument presenteras en översikt över arbetsmarknadens kompetenskrav och brister i projektländerna. Rapporten presenterar insikter för en mer hållbar utveckling av arbetsmarknaderna när det gäller integration av arbetsmarknadskompetens och överensstämmelse med företagens behov.
D.6.2
“Policyrapport om reformer som stödjer hållbarhet inom mode- och textilindustrin”
D 6.2 är baserad på sex policyrapporter från FEA-VEE-projektet i sex EU-länder: Bulgarien, Tyskland, Grekland, Rumänien, Spanien och Sverige. Rapporten ger en översikt över dessa länders gröna reformer och identifierar nyckelfaktorer för övergången till hållbar produktion och konsumtion, befintliga utmaningar och bästa praxis för en grönare utveckling.
