Centro
de aprendizaje
Esta sección se irá completando progresivamente con:
- informes sobre análisis de necesidades y evaluación de buenas prácticas
- recursos de enseñanza y aprendizaje para alumnos, licenciados, profesores y formadores.
D.2.1. Report
“Evaluación de la situación y las necesidades sectoriales, educativas y empresariales de los grupos destinatarios en los países socios.”
Este informe describe la situación actual del sector de la moda en Europa y, concretamente, en los países socios del proyecto (Grecia, España, Bulgaria, Rumanía, Alemania y Suecia). El consorcio FEA-VEE llevó a cabo una investigación documental y una entrevista en la que participaron unas 120 partes interesadas: asociaciones del sector, empresarios, profesores de la Educación en Formación Profesional, formadores y alumnos. Los resultados servirán de base para la futura ejecución del proyecto FEA-VEE.
D.2.2
“Especificación de los requisitos de la Plataforma de Cooperación Transnacional en Línea y contenidos”
Este documento presenta los resultados del trabajo realizado en la tarea T2.2, que consiste en especificar los requisitos de la Plataforma de Cooperación Transnacional (en línea) y su contenido.
El objetivo principal es detallar las funciones necesarias para que la plataforma pueda implantarse en WP3. Con ello se pretende que los desarrolladores comprendan claramente las tareas que tienen por delante. Mediante la recopilación de datos a través del examen de las plataformas existentes y la realización de talleres con los socios del proyecto, se obtuvieron los conjuntos de información necesarios, que incluían la definición de seis escenarios de uso, la identificación de historias de usuario que condujeron a la creación de cuatro casos de uso y, en última instancia, el desarrollo de una Visión de la Plataforma.
D.2.3
“Primer fondo común de buenas prácticas para el Depósito de Buenas Prácticas en línea”
Este documento muestra los resultados de los esfuerzos dedicados a la tarea T2.3, centrada en establecer el Conjunto Inicial de Buenas Prácticas (PGP) destinado al repositorio en línea de Buenas Prácticas. El objetivo principal era crear una colección estructurada de Buenas Prácticas que reflejara los retos de la industria y el panorama actual.
Este proceso comenzó con estudios a nivel regional y culminó en un marco resumido. La recogida de datos ha consistido en un cuestionario distribuido entre los países participantes, supervisado por su respectivo responsable nacional. Posteriormente se han analizado los datos, se ha propuesto una estructura organizativa y se ha redactado el PGP definitivo siguiendo dicha estructura.
D.2.4
Este documento resume los resultados logrados a partir de la tarea T2.4, que se centró en la creación de un plan titulado “Agenda de vías potenciales para la innovación y la cooperación entre socios”. El objetivo principal era establecer una agenda estructurada de innovación alineada con las principales oportunidades de financiación disponibles en Europa que se ajustan a los objetivos del proyecto.
El proceso consistió inicialmente en investigar posibles vías de financiación para ampliar el Consorcio y el Proyecto FEA-VEE, haciendo hincapié en el aprovechamiento de la Plataforma FEA-VEE y sus perspectivas de innovación asociadas. Esta investigación fue seguida de un cuestionario distribuido entre los países participantes y supervisado por el líder de cada país. Posteriormente, se analizaron los datos recogidos, se propuso un marco organizativo y se elaboró la agenda de innovación final basada en esta estructura.
D.4.1
“Materiales de formación para profesores y formadores”
Estos materiales de formación pretenden dotar a profesores y formadores de las habilidades y herramientas de autoevaluación necesarias para mejorar sus aulas de acuerdo con las últimas normas exigidas por la industria textil y de la moda. Además, los materiales subrayan la importancia de la sostenibilidad y el fomento de una mentalidad ecológica en las prácticas empresariales de la industria.
D.4.2
“Materiales de formación para estudiantes y licenciados (cualificación - reciclaje - perfeccionamiento)”
El material de formación D 4.2 profundiza en los tipos de competencias básicas que son indispensables para los diseñadores de moda, ofreciendo una guía a quienes aspiran a sobresalir en este campo y crear moda que resuene con las tendencias contemporáneas y las demandas de los consumidores. Los estudiantes y titulados se beneficiarán de los materiales de formación estudiando los currículos sobre Competencias del mercado laboral, Sostenibilidad y el sector, y Emprendimiento ecológico. También se beneficiarán de las herramientas de autoevaluación para evaluar su propio progreso.
D.6.1
“Informe político sobre las competencias del mercado laboral”
Este documento presenta una visión general de las necesidades y carencias de capacidades del mercado laboral en los países del proyecto. El informe presenta ideas para un desarrollo más sostenible de los mercados laborales en términos de integración de las competencias del mercado laboral y cumplimiento de las necesidades de las empresas.
D.6.2
“Informe político sobre reformas de apoyo a la sostenibilidad en las industrias textil y de la moda”
D 6.2 se basa en seis informes políticos del proyecto FEA-VEE en seis países de la UE: Bulgaria, Alemania, Grecia, Rumanía, España y Suecia. Ofrece una visión general de las reformas ecológicas de estos países, identificando los factores clave para la transición hacia una producción y un consumo sostenibles, los retos existentes y las mejores prácticas para un desarrollo más ecológico.
