Learning
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Dieser Bereich wird nach und nach mit folgenden Dokumenten aufgefüllt:
- Berichte über Bedarfsanalysen und Auswertungen über bewährte Verfahren
- Lehr- und Lernressourcen für Lernende, Absolventen, Lehrer und Ausbilder.
D.2.1. Report
“Sektorale, bildungsbezogene und unternehmerische Bestandsaufnahme und Bedarfsermittlung bei den Zielgruppen in den Partnerländern”
Dieser Bericht beschreibt die aktuelle Situation des Modesektors in Europa und speziell in den Projektpartnerländern (Griechenland, Spanien, Bulgarien, Rumänien, Deutschland und Schweden). Das FEA-VEE-Konsortium führte eine Sekundärforschung und eine Befragung von etwa 120 Interessenvertretern durch – Verbände des Sektors, Unternehmer, Berufsbildungsanbieter, Lehrer, Ausbilder und Lernende. Die Ergebnisse werden als Grundlage für die weitere Umsetzung des FEA-VEE-Projekts dienen.
D.2.2
“Spezifikation der Anforderungen an die Online-Plattform für transnationale Zusammenarbeit und deren Inhalt”
In diesem Dokument werden die Ergebnisse der Arbeit an der Aufgabe T2.2 dargelegt, die darin besteht, die Anforderungen an die Online-Plattform für transnationale Zusammenarbeit und deren Inhalt zu spezifizieren.
Das Hauptziel besteht darin, die Funktionen, die für den Einsatz der Plattform auf WP3 erforderlich sind, im Detail zu beschreiben. Dies soll den Entwicklern ein klares Verständnis für die anstehenden Aufgaben vermitteln. Durch das Sammeln von Daten durch die Untersuchung bestehender Plattformen und die Durchführung von Workshops mit den Projektpartnern wurden die erforderlichen Informationen gewonnen, die die Definition von sechs Nutzungsszenarien, die Ermittlung von Benutzergeschichten, die zur Erstellung von vier Anwendungsfällen führten, und schließlich die Entwicklung einer Plattformvision umfassten.
D.2.3
“Erster Pool bewährter Praktiken für das Online-Depot bewährter Praktiken”
In diesem Dokument werden die Ergebnisse der Bemühungen im Rahmen der Aufgabe T2.3 vorgestellt, die sich auf die Erstellung des anfänglichen Pools bewährter Praktiken (PGP) für das Online-Repositorium für bewährte Praktiken konzentriert. Das Hauptziel war es, eine strukturierte Sammlung von Good Practices zu erstellen, die die Herausforderungen der Branche und die aktuelle Landschaft widerspiegelt.
Dieser Prozess begann mit Studien auf regionaler Ebene und gipfelte in einem zusammenfassenden Rahmen. Die Datenerhebung erfolgte mittels eines Fragebogens, der an die teilnehmenden Länder verteilt wurde, unter der Aufsicht des jeweiligen Länderchefs. Die Daten wurden anschließend analysiert, eine Organisationsstruktur vorgeschlagen und der endgültige PGP wurde entsprechend dieser Struktur verfasst.
D.2.4
Dieses Dokument umreißt die Ergebnisse von Aufgabe T2.4, die sich auf die Erstellung eines Plans mit dem Titel “Agenda of Potential Pathways for Innovation and Cooperation between Partners” konzentrierte. Das Hauptziel bestand darin, eine strukturierte Innovationsagenda zu erstellen, die auf die wichtigsten in Europa verfügbaren Finanzierungsmöglichkeiten abgestimmt ist, die mit den Zielen des Projekts übereinstimmen.
Der Prozess umfasste zunächst die Erforschung potenzieller Finanzierungsmöglichkeiten für die Erweiterung des FEA-VEE-Konsortiums und des Projekts, wobei der Schwerpunkt auf der Nutzung der FEA-VEE-Plattform und der damit verbundenen Innovationsaussichten lag. Im Anschluss an diese Untersuchung wurde ein Fragebogen an die teilnehmenden Länder verteilt, der von den Verantwortlichen der einzelnen Länder überwacht wurde. Anschließend wurden die gesammelten Daten analysiert, ein organisatorischer Rahmen vorgeschlagen und die endgültige Innovationsagenda auf der Grundlage dieser Struktur entwickelt.
D.4.1
“Schulungsmaterialien für Lehrer und Ausbilder”
Diese Schulungsmaterialien sollen Lehrern und Ausbildern die notwendigen Fähigkeiten und Selbstbewertungsinstrumente an die Hand geben, um ihren Unterricht nach den neuesten Standards der Mode- und Textilindustrie zu gestalten. Darüber hinaus unterstreichen die Materialien die Bedeutung der Nachhaltigkeit und der Förderung einer grünen Denkweise in den Geschäftspraktiken der Branche.
D.4.2
“Schulungsmaterial für Studenten und Hochschulabsolventen (Qualifizierung - Umschulung - Höherqualifizierung)”
Das D 4.2-Schulungsmaterial befasst sich mit den Kernkompetenzen, die für Modedesigner unverzichtbar sind, und bietet einen Leitfaden für alle, die in diesem Bereich hervorragende Leistungen erbringen und Mode entwerfen wollen, die den aktuellen Trends und Verbraucherwünschen entspricht. Studenten und Hochschulabsolventen werden von den Schulungsunterlagen profitieren, indem sie die Lehrpläne zu den Themen Arbeitsmarktkompetenzen, Nachhaltigkeit und die Branche sowie grünes Unternehmertum studieren. Sie werden auch von Selbstbewertungsinstrumenten profitieren, um ihre eigenen Fortschritte zu bewerten.
D.6.1
“Bericht über die Qualifikationen auf dem Arbeitsmarkt”
Dieses Dokument gibt einen Überblick über die Qualifikationsanforderungen und -defizite auf dem Arbeitsmarkt in den Projektländern. Der Bericht enthält Erkenntnisse für eine nachhaltigere Entwicklung der Arbeitsmärkte im Hinblick auf die Integration von Qualifikationen in den Arbeitsmarkt und die Übereinstimmung mit den Bedürfnissen der Unternehmen.
D.6.2
“Politikbericht über Reformen zur Unterstützung der Nachhaltigkeit in der Mode-/Textilindustrie”
D 6.2 basiert auf sechs Politikberichten aus dem FEA-VEE-Projekt in sechs EU-Ländern: Bulgarien, Deutschland, Griechenland, Rumänien, Spanien und Schweden. Er gibt einen Überblick über die grünen Reformen in diesen Ländern und identifiziert Schlüsselfaktoren für den Übergang zu nachhaltiger Produktion und nachhaltigem Konsum, bestehende Herausforderungen und bewährte Verfahren für eine grünere Entwicklung.
