Centrul
de învățare
Această secțiune va fi completată progresiv cu:
- rapoarte privind analiza nevoilor și evaluarea bunelor practici
- resurse de predare și învățare pentru cursanți, absolvenți, profesori și formatori.
D.2.1. Report
“Situația actuală sectorială, educațională și antreprenorială și evaluarea nevoilor grupurilor țintă din țările partenere”
Acest raport descrie situația actuală a sectorului modei în Europa și, în special, în țările partenere ale proiectului (Grecia, Spania, Bulgaria, România, Germania și Suedia). Consorțiul FEA-VEE a efectuat o cercetare documentară și un interviu cu aproximativ 120 de părți interesate – asociații sectoriale, antreprenori, furnizori de educație și formare profesională, profesori, formatori și cursanți. Rezultatele vor servi drept bază pentru implementarea ulterioară a proiectului FEA-VEE.
D.2.2
“Specificarea cerințelor privind platforma de cooperare transnațională online și conținutul acesteia”
Acest document prezintă rezultatele activității desfășurate în cadrul sarcinii T2.2, care implică specificarea cerințelor pentru platforma de cooperare transnațională online și a conținutului acesteia.
Scopul principal este de a detalia funcțiile necesare pentru ca platforma să fie implementată pe WP3. Acest lucru urmărește să ofere dezvoltatorilor o înțelegere clară a sarcinilor care îi așteaptă. Prin colectarea de date prin examinarea platformelor existente și prin organizarea de ateliere de lucru cu partenerii de proiect, au fost obținute seturile de informații necesare, care au inclus definirea a șase scenarii de utilizare, identificarea poveștilor utilizatorilor care au dus la crearea a patru cazuri de utilizare și, în cele din urmă, dezvoltarea unei viziuni a platformei.
D.2.3
“Repertoriul inițial de bune practici pentru depozitul online de bune practici”
Acest document prezintă rezultatele eforturilor depuse în cadrul sarcinii T2.3, axate pe stabilirea fondului inițial de bune practici (PGP) destinat depozitului online de bune practici. Obiectivul principal a fost crearea unei colecții structurate de Bune practici care să reflecte provocările industriei și peisajul actual.
Acest proces a început cu studii la nivel regional și a culminat cu un cadru sintetic. Colectarea datelor a implicat un chestionar distribuit în țările participante, sub supravegherea liderului țării respective. Datele au fost ulterior analizate și a fost propusă o structură organizatorică, iar PGP-ul final a fost redactat urmând această structură.
D.2.4
Acest document prezintă rezultatele obținute în cadrul sarcinii T2.4, care s-a axat pe crearea unui plan intitulat “Agenda de căi potențiale de inovare și cooperare între parteneri”. Scopul principal a fost de a stabili o agendă structurată de inovare aliniată la principalele oportunități de finanțare disponibile în Europa care se aliniază cu obiectivele proiectului.
Procesul a implicat inițial cercetarea unor potențiale căi de finanțare pentru extinderea consorțiului și a proiectului FEA-VEE, punând accentul pe valorificarea platformei FEA-VEE și a perspectivelor de inovare asociate. Această cercetare a fost urmată de un chestionar distribuit în rândul țărilor participante și supravegheat de liderul fiecărei țări. Ulterior, datele colectate au fost analizate, a fost propus un cadru organizațional, iar agenda finală de inovare a fost elaborată pe baza acestei structuri.
D.4.1
“Materiale de formare pentru profesori și formatori”
Aceste materiale de formare își propun să ofere profesorilor și formatorilor competențele necesare și instrumentele de autoevaluare pentru a-și îmbunătăți sălile de clasă în conformitate cu cele mai recente standarde cerute de industria modei și a textilelor. În plus, materialele subliniază importanța sustenabilității și a promovării unei mentalități ecologice în practicile de afaceri ale industriei.
D.4.2
“Materiale de formare pentru studenți și absolvenți (skilling - reskilling - upskilling)”
Materialele de formare D 4.2 analizează tipurile de competențe de bază care sunt indispensabile pentru designerii de modă, oferind un ghid pentru cei care aspiră să exceleze în acest domeniu și să creeze modă care să rezoneze cu tendințele contemporane și cu cerințele consumatorilor. Studenții și absolvenții vor beneficia de materialele de formare prin studierea programelor de studii privind competențele de pe piața muncii, sustenabilitatea și sectorul și antreprenoriatul verde. De asemenea, ei vor beneficia de instrumente de autoevaluare pentru a-și evalua propriul progres.
D.6.1
“Raport de politică privind competențele pe piața muncii”
Acest document prezintă o imagine de ansamblu a cerințelor și deficitelor de competențe de pe piața forței de muncă din țările participante la proiect. Raportul prezintă perspective pentru o dezvoltare mai durabilă a piețelor forței de muncă în ceea ce privește integrarea competențelor pe piața muncii și conformitatea cu nevoile întreprinderilor.
D.6.2
“Raport de politică privind reformele care sprijină durabilitatea în industria modei și a textilelor”
D 6.2 se bazează pe șase rapoarte de politică din cadrul proiectului FEA-VEE în șase țări ale UE: Bulgaria, Germania, Grecia, România, Spania, Spania și Suedia. Acesta oferă o imagine de ansamblu a reformelor ecologice ale acestor țări, identificând factorii-cheie pentru tranziția către producția și consumul durabile, provocările existente și cele mai bune practici pentru o dezvoltare mai ecologică.
